本网讯（图文/徐如瑾）为提高教育学专业本科生的教育研究意识，国家级特色专业建设点教育学专业于2019年4月7日18点30分在图书馆报告厅举办了第九十六次专业论坛，参与本次论坛的有教育学专业16、17、18级全体本科生。李宜江老师、姚运标老师以及专业负责人徐赟老师莅临论坛指导。16级吴志敏为本次论坛的主持人。
论坛开始后，主持人重申了专业论坛的流程及规则后，小组成员便开始依次进行汇报。第一位汇报人张莺莺通过对教师素养的文献研究，向大家介绍了国内外教师素养的研究现状，并总结了现有研究存在的不足。针对这篇论文，王青玲和董颖均对教师素养和教师素质这两个概念能否视为同一概念提出了疑问。任旺旺则认为论文主要是从教师本身和教育体制这些方面来介绍，缺少了学生这一主体，建议做出相应的补充和完善。张莺莺对这些问题进行了详细的解答。
第二位汇报人王姜蕊基于家长视角对小学教师的角色期望进行了分析研究，对家长的教师角色期待进行总结和归纳。魏媛和高雪迎都对这篇论文中提出的指导者和促进者这两种教师角色的本质区别表示疑惑；袁慧则是对论文的研究方法以及汇报人得到文中数据存在疑问。
第三位汇报人王凌敬通过在安徽师范大学展开调查，从师范生的视角来解读当代教师素养，通过对师范生的背景、师范生的教师素养现状的研究，得出加强师范生教师素养教育的建议。王迪认为汇报人的样本抽样存在问题，抽取的样本多集中在金沙贵宾会尊享每一刻、物电学院和化材学院，而音乐学院、外国语学院抽取的比较少。王美皓认为，汇报人在第三大点研究的结论对策部分缺少主体。
最后一位汇报人宋颜研究的主题是教师视域下的教师素养，通过对s市x中学和x小学教师群体的研究，从工作态度、职业认同度、教育教学和驾驭课堂能力等多个方面进行分析。张凯越提出了自己的问题：论文在工作时的竞争部分的研究结果分析不是很到位，由问卷结果可以看出，大部分教师不认为超过别人很重要，并且在激烈的竞争中并没有感到快乐。所以汇报人所说的享受竞争、形成了一种良性的教学竞争氛围的结论有失妥当。其他同学也就这篇文章提出了自己的意见和问题，现场讨论的氛围十分热烈。
在集体讨论环节，同学们踊跃举手发言，纷纷围绕本次论坛的主题提出了自己关于教师素养这一话题的问题和看法，参与汇报的同学需要就这些建议或问题进行回应和解答。激烈而精彩的集体讨论环节结束后，进入了教师点评环节。李宜江老师提出了本次论坛汇报的优点和不足，提醒同学们在进行研究时要注意明确定义和内涵并一以贯之，防止造成后期研究的困难。此外，他还就教师素养这一主题进行了精彩的解读。姚运标老师则是从自己已有的关于教师素养的研究出发，向同学们介绍了十种主要的教师素养，并启发同学们在日常生活中要具有研究的意识，并通过实践和调查去进一步探索。老师们的精彩点评为本次专业论坛画上了圆满的句号，同学们也受益匪浅。论坛结束后，老师们为在教育学专业第二十次读书笔记评比中获奖的同学颁发了荣誉证书，并鼓励同学们再接再厉。徐赟老师对《教育调查》课程准备阶段中存在的一些问题进行反馈并做了进一步的要求。
每一次的专业论坛都是一次收获和成长。在激烈的学术交锋中，同学们不仅学习到博大精深的教育学专业知识，更增强了进行专业研究的意识和兴趣，提高了教育研究的能力和水平。这对于提高人才培养水平以及促进教育学本科生的长远发展都是大有裨益的。
