本网讯（文／王萃民 图／于硕）国家级特色专业建设点教育学专业第九十四次专业论坛于2019年3月10日晚在图书馆报告厅举行，教育学专业16、17、18级全体本科生参与本次论坛。此外，莅临本次论坛的还有16级高雪迎小组的指导教师辛治洋老师和嘉宾老师徐赟老师。16级张莺莺同学担任本次论坛的主持人。
为促进专业论坛的规则更加科学合理、同学们的参与度进一步提升，在本次论坛开始之前，专业负责人徐赟老师就本学期论坛活动的完善之处进行了解读，并对一些重要的问题进行强调，主要包括专业论坛质量评价方案的完善，考核模式的改革以及一些特殊情况的处理方案，并对论文的撰写、汇报的形式、提问环节和论文修改等具体部分提出了详细的要求。本次论坛于19点10分正式开始，16级高雪迎小组的四位同学以“好教师”为研究主题，依次上台进行汇报。
徐如瑾同学以《国内学界对好教师概念的理解——基于100篇代表性文献的文本分析》主题进行研究，创造性地采用对文献文本分析的方法探索好教师的概念，梳理了国内学界对好教师研究发展的历程，以及对好教师及其相关概念的分析。根据对文献的总结，徐如瑾同学进一步延伸性地对好教师形象的评价和分析提出了建议。针对其中第五部分的总结与建议，同学们进行了深入的探讨。
丁息凡同学依《师范生与非师范生视域中的“好教师”》主题进行研究，主要从两个不同的角度揭示好教师的形象，通过总结整理访谈的记录，提炼12个类目进行对比，根据这些差异为教师的专业发展提供指导。论文中师范生与非师范生之间的差异的原因，以及这些不同之处对师范生专业发展的具体指导作用，都引起了同学们广泛而热烈的讨论。
高雪迎同学依《工科生视域下的好教师特点研究——基于Nvivo对七名工科生访谈分析》主题进行研究，选择了工科生的视角，将工科生视域中的好教师与大学生视域中的好教师进行对比，并依托访谈进行了工科生视域下好教师特点的词频分析，在Nvivo软件的辅助下对工科生视域下好教师的十大特点进行分析，并给予了创见性的建议。针对论文中总结出的十大核心特点，同学们踊跃提问，纷纷表达自身对论文选取的关键词的见解，使研究的结论得到了进一步推敲。
曾玉蓉同学依《从学生个性发展角度探讨好教师的实现途径》主题进行研究，她主要从好教师在学生个性发展中所扮演的角色、解读大学生角度中好教师的实现途径、总结与反思这几个部分进行研究，探讨好教师在学生个性发展中扮演的角色并结合学生个性发展特征，以达到教育目的。围绕大学生角度中好教师的实现途径，同学们进行了热烈讨论。
在集体讨论环节，同学们纷纷围绕本次论坛的主题进行提问，踊跃发言，提出了许多不同观点，引发了一阵阵精彩的辩论。在导师点评环节，辛治洋老师分三点进行了总结：第一是肯定了汇报同学和论坛整体情况的进步；第二是指出两点需改进之处，分别包括研究前期准备的不充分以及研究不够深入、观点来源不够科学可靠；第三是提出两个期待，一是运用实证的研究方法，二是直面真实的问题。徐赟老师则提出同学们的选题好但难度较大；他进而从价值哲学的角度分析“好”这一概念，从主体需要、客体属性、实践活动、效用关系四个要素深入剖析了好教师研究的可能性。同时，他强调了论文题目的规范性、参考文献的权威性和行文注释的严谨性，同时对同学们应展示内容的侧重点和展示时的态度进行了指导。
通过本次专业论坛，大家很好地进行了沟通交流、思想传播。专业论坛是本科生全面展示自己学术素养、演讲风度和辩论才能的宝贵机会，汇报同学将积极准备的论文和精美的PPT呈现给与会人员，引发了一场场思维的风暴。对于同学们来说，这更是一次拓宽学科视野、丰富专业知识的精神盛宴。
