本网讯（文/谢雅雯 乔琳颖 图/谢雅雯）10月23日晚，在金沙贵宾会尊享每一刻三楼学术交流中心，国家级一流本科专业建设点教育学专业顺利举办第一百三十八次专业论坛。莅临本次专业论坛的有小组指导教师周兴国以及嘉宾教师李宜江和位涛，20级、21级教育学专业全体本科生到场参加，并由20级教育学马祎曼担任主持人。
本次专业论坛张紫涵小组以暑期社会实践报告作为汇报主题，分别从教师资源配置、体育教师教学活动发展、学生流动及教师流动角度对乡村教育进行研究。第一位汇报人彭澜根据《城乡一体化背景下教师资源配置现状和途径探究》的主题展开论述，通过整理2016年至2022年间的相关文献，梳理已有研究热点、研究现状以及研究路径，并对未来研究方向作出合理展望。第二位汇报人葛帅晴以《双减政策下乡村体育教师教学活动开展的调查研究》为题，对“双减”政策下乡村体育教师的教学活动与教学积极性进行调查，并对教师自身能力发展与教育活动的关系展开分析。第三位汇报人张紫涵依照《农村小学学生流动情况分析——以X县Y村学校为例》的主题，从学生流失与学生回流两个方面出发，分析农村小学学生流动现状、特点和原因，探讨应对学生流失的相关对策。
第四位汇报人胡镔以《乡村教师流动对学生发展影响的调查研究》为题，对处于教师流动制度下的学生进行访谈，并借助nvivo软件对访谈结果进行三级编码，探究教师流动对学生产生的影响。第五位汇报人王可围绕《陈梅老师为什么不走——一位留而不走的乡村教师的个案研究》这一主题，针对一个留而不走的乡村教师典型个案进行叙事研究，揭示乡村教师坚守的三个原因：教师职业成就感驱动、师生情感互动驱动、教师教育情怀驱动。
在集体讨论环节，同学们踊跃举手发言，纷纷围绕本次论坛的主题提出问题和修改建议，汇报人针对这些建议或问题作出一一回应与解答。
在教师点评环节，嘉宾教师位涛围绕选题、方法、论证和结论四个方面进行详细说明：第一，选题的现实性、问题性；第二，方法的合适性、规范性；第三，论证的完整性、严密性；第四，结论的启发性、创新性。同时，他对汇报同学依次提出可操作性强的建议。紧接着，嘉宾教师李宜江对小组成员的文本与汇报表现进行具体评价，强调要重视选题、研究设计、行文逻辑和表达。此外，他概括了专业论坛的四个课程目标：开阔学科视野、训练学术思维、提升作品表达能力、坚定教育学学科情怀。最后，作为本组的指导教师，周兴国对本次论坛进行总结，并对嘉宾教师和同学们的建议和提问表示感谢。
