自2015年底起，张克松老师受命担任教育技术学专业负责人，时值专业经历停招3年刚刚恢复本科招生，“百业待兴”，他和专业教师们自强不息、奋发图强，经过这几年的努力，专业建设与发展卓有成效，面貌大为改观。
找准专业办学定位，明确人才培养规格。张克松老师负责组织力量修订了16版和18版本科人才培养方案，进一步找准专业定位，更新课程设置，完善教学计划，为培养高质量人才奠定基础。一方面，组建了包括北师大、华东师大、南京师大等高校教育技术专家，中小学校长名师，教育科技类公司专家等在内的专业改革与发展顾问委员会，多次召开专门研讨会聚焦专业建设与发展。另一方面，大幅度地调整了课程设置，新增了近1/3专业课程，加强课程建设，使课程体系更能够适应社会发展、技术进步的要求。
打造了立体化人才培养体系，提高人才培养质量。在始终紧抓第一课堂教学质量的同时，强化实践教学和第二、三课堂育人作用。自2017年起，张克松老师负责组织了30周年系庆系友博士论坛和教育信息化2.0高端论坛，共组织举办十余场报告和讲座，全部面向本科生和研究生，提高了学生学术兴趣和水平，也加深了学生专业认知度。他开拓性地与中国教育技术博物馆（南通）、科大讯飞教育技术研究院、国家科普工程研究中心（合肥）麦穗创客公司、芜湖创易科技公司、广东中山求实学校、合肥疯狂机器人教育等多家教育机构和公司建立合作关系，为人才培养提供了良好外部条件；并在近几年共组织了8个班次本科生前往上述单位开展教育观摩学习活动，极大地拓宽了学生的专业视野，增长了见识。张克松老师还根据本专业应用性强的特点，为了突出实践能力培养重要地位，他指导学生4年内能够制作一个课件，制作一节微课，创作一个创意视频，制作一套素材，设计并制作一个教育网站、设计一个教育应用软件、设计一个智慧校园相关方案，录制一节自授课，录制一节说课，撰写一篇毕业论文，简称“十个一”工程；此工程的实施让学生将理论学习与实践应用紧密联系起来，做到学以致用，学生的专业能力发展可由系列“成果”得以体现，激发了学生学习的兴趣，展示出学生能力培养实效。为加强学生创新创业教育，张克松还组建大学生“青芒创客社团”，该社团为学生开展创新性学习活动搭建了有益平台。自成立以来，该社团组织开展了一系列丰富多彩的学习活动，并孵化出学院首个大学生创业公司“芜湖青创新芒教育咨询有限公司”。张克松老师在人才培养方面成效显著，近几年来，教育技术学在校学生累计获得国家级奖项100余次，省级奖项300余次，校级奖项500余次，人均获奖次数近10次，几乎实现在校生全员获奖。值得一提的是15级获得2017年度校“十佳”班集体称号，该班目前的考研预录取率达40.7%，高于学校平均水平。
及时改造升级，优化实验教学环境。张克松老师与专业教师共同设计与调整专业实验室整体结构和布局，进一步优化实验室教育教学功能，完善实验教学条件，为人才培养提供必要的物质保障。近几年，新建智慧教室、微课制作实验室、创客实验室，改建数字摄影实验室、数字教育体验实验室、非线性编辑实验室等。2019年，他正积极从开源项目设计、机器人教育、3D打印等模块入手进一步完善创客实验室的建设。
在努力做好专业负责人工作的同时，张克松老师时刻也没放松自身的教学和科研工作，多年来均以饱满的工作量在聘期考核、年度考核中顺利通过，其中2016年度、2018年度考核为优秀，2018年获得校第一届校友工作先进个人荣誉称号。他深知，自己做的还很不够，缺点和不足也很多，决心继续努力，为学校、学院的高质量发展贡献力量。
