本网讯（文/丁梦婷 图/刘媛媛）知书以达理，读史以明智。为进一步促进我院学子传承和弘扬优秀经典文化精髓，做好经典史学文化研究，5月18日上午，学院邀请到西北师范大学教育学院教育系主任张学强教授，为我院师生解读“关于先秦教育思想研究的几点思考”，本次报告在我院三楼学术交流中心进行，由我院李宜江教授主持，教育学相关专业教师和研究生到场聆听。
张学强教授以先秦诸子思想研究为核心，围绕“从社会史的角度看先秦教育思想史”、“自由氛围下的多元化教育思想导向”、“情景化的理解是教育思想研究的起点”、“如何辩证、整体性看待和解读先秦教育思想”以及“先秦教育思想的研究应注意问题意识与比较研究”五个维度展开论述。为何要重视先秦思想的研究？张学强教授给出了基本的思路和框架，他表示我们可以从先秦教育思想史的源头、影响和现实需求三大方面来思考。对于教育思想史的本质问题，张教授提出了自己独到的见解，他表示教育思想史实质上是理论假设、解释体系和解决方案。张教授以儒家、墨家、法家等倡导的思想为例，生动巧妙地讲解各个要点蕴含的深意。张教授强调在教育思想研究中最重要的是从观点到观念、问题再到关系的连接，研究要注意问题意识与比较研究，态度决定深度。
在整场报告中，张学强教授真切的话语以及流露出的教育情怀深深感染了在场所有的教师和学生，现场的同学和老师就“儒家、墨家和庄子各自对于施教的态度”、“庄子的生有涯而学无涯的观点与终身学习之间的联系与差别”等问题积极探讨，张教授结合自己丰富的专业学识进行了详细的解答。
本次讲座使在座同学与教师深刻体会到先秦教育思想研究对教育思想引导的重要性，对如何辩证、整体性解读先秦教育思想有了更进一步的认识。本次报告不仅为教育史教育发展注入新动力和新思想，更有助于启迪我院学子的学术思想，促进我院学科建设和发展。
