教育技术作为“一个非传统类型的学科领域”，“有两种因素对其发展产生影响，一是新事物、新方法和新思想持续而明显的增长；另一种同样重要的因素是日益增多的有健全才智的人，这些人具有一种分析气质、勇于献身于人类学习事业并持有促进知识传播的观点。”
安徽师范大学教育技术学专业始于1986年成立的电化教育专业，作为安徽省最早设立的电化教育本科专业，多年来一直秉承“培养具有创新精神的教育技术人”理念，为国内各级电教馆、电视台、高校以及教育机构输送了大量的专业人才。特别是在2001年并入金沙贵宾会尊享每一刻(中国百科)有限公司官网以来，本专业在师资力量、硬件设施、人才培养以及学位点、精品课程建设等方面都有了长足的发展和突破。
近年来，为更好的贯彻以人为本的教育理念，我专业就教育技术人才培养在各个方面进行了积极而有效的尝试。
一、突出实践技能训练，培养创新型实用人才。
教育技术学致力于从技术学层面进行教育教学研究，而面对信息时代层出不穷的新技术，难免有“乱花渐欲迷人眼”之感。经过专业教师多次研讨，不断优化课程设置，决定突出教学系统设计和教育资源开发两个实践重点。通过系列课程循序渐进的传授专业知识，并搭建各种平台让学生能够学以致用。如每年举行教育技术学多媒体课件制作比赛、网页设计大赛以及Flash动画创意比赛等，不仅提升学生专业实践技能，拓展其学科视野，更从中发掘典型人才，鼓励其在更高的平台上发挥专业特长。2008级苗森、唐靖同学制作的《低碳家园》环保网站在全国第四届文科计算机大赛中获得一等奖，蒋艳玲同学制作的《Be Green》获入围奖。2008、2009、2010届学生都承担并利用所学出色完成了校大学生创新实验计划科研工作，产生了一系列可见的研究成果，如《现代教育技术学》学习课程网络平台、安师大本科生管理MIS、基于MUD/MOO的虚拟校园系统等。
在突出专业学科特色技能培养同时，本专业还积极鼓励学生将专业所学和师范生从教基本技能相结合，发挥“1+1>2”的优势。通过“做好一篇教案、设计好一件PPT、上好一堂课、写好一篇教学反思、进行一堂微格教学“等“五个一”工程将师范生技能培养落实到学生日常学习生活中。所有学生均以优异成绩顺利通过师范生从教技能考核，其中2008级胡雯璟、管婷和唐靖同学在安徽省首届师范生从教技能比赛中分获一等和三等奖。
学生学科专业技能和师范生技能的提升带动了学生就业工作的顺利进行。近年来，我专业同学的考研率稳步提高，多位同学被保送至北京师范大学、华东师范大学、中国科学技术大学等知名高校进一步深造，考取985和211高校的学生人数也在逐年增多。我专业毕业生初次就业率常年保持在95%以上，多数学生进入教育机构等对口单位就业。
二、改革理论教学模式，夯实学生理论基础。
教育技术学理论来源于学习心理学、教育学和传播学。如何更好的扬长避短，激发学生理论学习兴趣，我专业依托多项科研和教研课题，以省级精品课程《现代教育技术学》课程和专业必修课《教学系统设计》为平台，在多元智能理论的指导下，将讲授法、研讨法、表演法、辩论法、小组协作法、实践成果汇报法等多种教学方式有机结合，构建了“案例引导——理论探究——实践活动——成果汇报”的多能力结构理论教学模式，将任务学习、协作学习、自主学习引入教学过程，让学生在学习中体验创新型学习乐趣，发掘理论探究热情，逐步形成创新意识。理论课授课方式的改变给学生带来了稳定的专业思想、夯实的理论基础和较高的科研能力，2005级高山同学的《师范生教育技术能力培养报告》、2007级本科生陈丹同学的《教育游戏中小学应用调查研究》等先后专业学术刊物上发表，并有多位同学的毕业论文获校级优秀本科毕业论文。
三、加强师资队伍建设，提升教师业务素质。
师资队伍是专业发展的生命线，拥有一支优良的教师队伍是各项工作开展的有力保障。多年来，教育技术学专业一直着力于师资队伍建设，师资结构有了明显提升。目前我专业共有教师18人，其中教授1人，副教授5人，高级实验师2人，在读博士1人。教师职称、学历结构进一步优化。
教学和科研作为专业教师发展的两个方面，一直以来受到本专业的高度重视。针对青年教师发展，先后多次组织召开教育技术学青年教师发展专题研讨会，研制青年教师培养方案（试行），聘任高职称教师作为青年教师的科研导师，从科研经费中拨出部分用于鼓励青年教师进行科研研究，并结合校院督导团对青年教师授课能力进行跟踪指导和培养。
课堂教学是学校教育的重中之重。本专业注重深挖教师课堂教育能力，进行课堂教育改革，不断提高教育质量。通过常规性集体备课、说课、教学研讨、公开课等活动促进教学质量整体提升。
2010年我专业在继续坚持现有专业方向的同时，顺应社会对教育技术人才要求的变革，拟将中小学信息技术教育方向作为本专业本科生培养工作新的突破点，为此本专业整合教师科研力量，形成科研团队，针对中小学信息技术教学各个方面进行了多方位有深度的科研探索，形成了一系列有影响的科研论文成果，并获省级课题2项。（教育技术学系 高宇）
