本网讯（文/李梦悦
图/王红）12月11日上午，德国费希塔大学Frederike Barrtels教授、Melanie kubandt教授应邀在我院三楼学术交流中心开展主题为“德国教师教育及其课程设置”、“德国儿童早期教育”的学术交流活动。报告由我院资深翻译、博士叶旭萍主持，院长桑青松、学前教育专业张更立教授、王路曦副教授以及教育学专业研究生到场聆听交流。
Frederike Barrtels教授率先开讲，其报告的内容主要分为教师及其重要性、关于教师的事实和数据、教师培训、教学方法四个部分。她表示教师、培训师和其他教育人员的素质是影响学生成绩的最重要的校内因素，好的教师应该具有良好的教学技能和学科知识、指导和支持学员的技能和能力、认识到学习新知识的重要性、能够不断创新并提升自己的工作、技能、知识、态度和动机变量构成掌握特定情况的基础即能力。在教师的事实和数据部分，Frederike Barrtels教授以德国各州为例，阐述了德国教师的生存状况、薪资水准、职业地位、专业选择、知识能力等诸方面的现状。在教师培训上主要针对的是课程的设置和结构，目前德国存在两种教师培训机构：一是综合性大学；二是教育学院。教师学院作为一种独立的教育机构逐渐的减少并消亡，当前的教师培训主要依赖于综合性大学。Frederike Barrtels教授还向大家介绍了教学的方法，主要有学习的项目组织、个案研究、视频分析等。
短暂的休息过后，Melanie
kubandt教授开始了她的精彩演讲。她先是揭示了ECEC背后的深层含义：幼儿教育与护理（ECEC）是德国教育科学的一个分支学科，它的教育和专业理论基础来自各个科学学科，特别是教育学、心理学和社会学。并提出以ECEC产生的历史背景和整个大的教育背景深入了解其内涵，详细的介绍了ECEC及儿童研究在德国的起源，即从17世纪启蒙时期的卢梭、福禄贝尔的教育思想，到20世纪二战期间皮亚杰、弗洛伊德研究的领域，再到21世纪儿童研究的现状。接着分析了德国上世纪80年代以后的ECEC（幼儿教育与护理）各个时期的发展主流和特点，更是对于21世纪出现的新的概念进行了讨论：对国际学生评估项目（PISA）展开了深入的阐述，以数据的形式说明了近年来德国儿童在国际学生课程上的表现。Melanie
kubandt教授还表示由于当前的政治和社会层面的问题，ECEC面临较大的发展困境，但是对于其未来的发展趋势依然抱有极大的期待，更希望自己能继续参与其中奉献其中。
问答环节中，我院研究生同学们以流利的英文、真诚的态度向两位德国教授请教，从教育文化中的细枝末节到课程设置上的把控全局，从教师薪资的令人兴叹到早教领域的深井理论。在获得两位教授详细精准解答的同时，也将报告的气氛推向高潮。
本次报告在全场师生经久不息的掌声中落下帷幕，来自远方欧洲大陆上的两位知识传播者以一种新的表达方式将德国本土教育文化分享给在场听众，为我院研究生的培养提供了一些新的思路，为学前教育领域专业知识的研究指明了新的方向。同时也激发了我院学子对世界各国教育文化的研究兴趣，开拓了当前教育研究所需的国际化视野。
